설계공모 지침서[일반공모] 용역명 : (가칭)대전학하중학교 신축공사 설계용역

2025. 5.

(시 설 과)

제1장 설계공모

1. 사업 개요

가. 도안 2-2지구 도시개발사업에 따른 주택개발로 증가하는 학생들의 적정한 학생배치 여건마련을 위한 신설학교 건립

나. 교육과정과 연계하는 유연하고 다양한 공간혁신을 통해 학생들에게 개별 맞춤형 학습을 제공하고, 균형 잡힌 삶의 공간으로써 교육 혁신을 지원하는 미래학교 공간을 마련한다.

다. 디지털 전환 시대에 대응한 첨단 교수학습 방식을 도입할 수 있도록 미래형 교수학습이 가능한 디지털 기반 스마트 학습 환경(스마트교실)을 조성한다.

라. 학교가 탄소중립을 실현하고 환경생태교육의 장(場)이 될 수 있도록 건축적 설계와 다양한 환경교육 프로그램이 연동되는 ‘그린학교’를 구현한다.

마. 학교가 지역사회의 중심이 되도록 학교 신설을 지역과 공유하며, 지역사회와 연계한 프로그램을 제공하는 상호 교류의 장(場)을 마련한다.

2. 설계공모 방식

일반 설계공모

3. 설계공모 개요

가. 공 모 명 : (가칭)대전학하중학교 신축공사 설계용역

나. 발주기관 : 대전광역시교육청

다. 대지위치 : 대전광역시 유성구 학하동 167번지 일원

라. 사업규모

구 분	대지면적(㎡)	건축연면적(㎡)	학급수	개교년월	비 고
중학교	13,937	9,523	28	2028. 3.	건축연면적: ±3%이내 조정가능

- 설계규모 : 중학교 28학급(일반27, 특수1)

- 공사규모 : 지하 1층, 지상 5층 이하

- 용도 : 교육연구시설(중학교)

1) 과업범위: 건축, 토목, 조경, 통신 (전기, 기계설비, 소방 제외)

2) 추정공사비: 금14,008,148천원(VAT 포함) (건축, 토목, 조경, 통신)

※ 본 공사비는 추정공사비로 우리교육청 사정에 의하여 변경될 수 있음

3) 예정설계비: 공고서 참조 (건축, 토목, 조경, 통신)

※ 본 설계비에는 기본 및 실시설계용역[지반조사비(NX3공 포함)], 녹색건축예비인증(일반) 획득, 제로에너지건축물 인증획득(4등급 이상), 장애물 없는 생활환경(BF)예비인증(우수등급) 획득, 에너지절약계획서 검토, 설계안정성 검토, 설계안전보건대장, 각종 인허가 등이 포함됨

※ 인증 수수료(녹색건축물, 제로에너지건축물, 장애물 없는 생활환경, 설계안전성 검토수수료)는 발주처에서 별도 납부

마. 기타사항

공모기간 중 추가로 배포할 자료나 제공할 정보가 있을 경우에는 “대전광역시교육청 홈페이지 – 정보마당 – 통합자료실(시설과)”에 개재할 예정이므로, 설계공모 참가자는 수시로 확인하여야 하며, 이를 열람하지 못함에 따른 모든 책임은 참가자에게 있다.

바. 계약방법 : 설계공모 심사결과 당선작으로 선정된자와 예정설계비를 적용하여 수의계약 체결

※ 본 용역은 손해배상책임보험(공제) 가입 대상 용역으로 본 용역의 계약상대자는 손해배상책임보험증서 또는 공제증서를 발주기관에 제출하여야 한다.

사. 용역기간 : 당선자와 계약 후 설계용역 착수일로부터 240일간(공휴일 포함)

4. 설계용역 범위

1) 기본과업

① 기본(중간) 및 실시설계

- 「공공발주사업에 대한 건축사업무범위와 대가기준」의 중급보통

② 건축협의, 인․허가 등 관련 행정절차 이행(제반비용 포함)

③ 공사발주를 위한 관련 자료제출 및 절차 이행

- 교육청 요구 자료 및 설계의 경제성 등 검토(설계VE)에 따른 설계업무 협조

④ 학교시설 관련 지침 절차 이행 및 준수

- 학교시설 내진설계 기준, 교육시설의 안전 및 유지관리 기준, 학교급식 시설개선 매뉴얼 등

2) 추가과업(용역비에 포함)

① 신재생에너지설치에 따른 업무 및 녹색건축물 예비인증업무 등 수행(인증수수료 미포함)

② 에너지효율등급 예비인증 및 제로에너지 예비인증 업무 수행(인증수수료 미포함)

③ 장애물 없는 생활환경(BF) 예비인증 업무 수행(인증수수료 미포함)

④ 범죄예방 환경설계(CPTED) 계획

⑤ 에너지절약 계획서 제출 및 협의

⑥ 설계안전성 검토 수행

⑦ 설계안전보건대장 작성

⑧ 해당 구간 인테리어 설계

⑨ 지반조사(NX3공)

5. 설계공모 참가자 자격 및 제한

가. 응모자격: “조달청 입찰공고서, 일반공모심사 및 공모안작성지침서” 참조

나. 참가등록: “조달청 입찰공고서, 일반공모심사 및 공모안작성지침서” 참조

다. 제공자료: 추가제공 자료는 대전광역시교육청 홈페이지(www.dje.go.kr ⇒ 정보마당 ⇒ 통합

자료실 ⇒ 시설과)에 게재하며, 응모자가 자료를 열람하지 않아 발생하는 불이익에 대한 책임

은 응모자에게 있다.

라. 기타사항

1) 상기 기술한 내용 외에 심사 관련 사항은 공개하지 않는다.

2) 주최자는 심사결과에 대한 질의에 응답하지 않으며, 응모작 제출자는 심사위원 구성, 심

사기준, 심사결과에 대하여 일체의 이의를 제기할 수 없다.

※ 설계심사 관계규정

- 「조달청 기술자문위원회 설치 및 운영규정」

- 「조달청 설계공모 운영기준」

- 「설계공모, 기본설계 등의 시행 및 설계의 경제성 등 검토에 관한 지침」(국토교통부 고시)

3) 심사위원회는 심사결과 공모목적에 부합되지 않거나 수준미달 등의 사유가 발생할 경우에

는 의결을 거쳐 입상작을 선정하지 않을 수 있음.

6. 주요 설계공모 절차

“조달청 입찰공고서, 일반공모심사 및 공모안 작성지침서” 참조

7. 질의응답

가. 본 설계공모의 지침서, 기타 설계공모의 진행과 관련하여 질의가 있을 때에는〔서식 1〕의

양식으로 작성한 질의서를 질의기간 내에 제출한다.

나. 질의응답은 대전광역시교육청 담당자와 유선통화 후 E-mail을 통해서 접수한다.

다. 질의는 □글 등의 워드프로세서를 사용하여 명확히 작성해야한다.

라. 답변서는 “대전광역시교육청 홈페이지(www.dje.go.kr ⇒ 정보마당 ⇒ 통합자료실 ⇒ 시설

과)”에 일괄 게재한다.

마. 홈페이지에 일괄 게재된 질의응답 내용은 본 설계공모 지침서 및 제공 도서류의 추가 또는

수정으로 간주한다.

8. 제출방법 및 주의사항

“조달청 입찰공고서, 일반공모심사 및 공모안작성지침서” 참조

9. 심사 및 당선자 선정

가. 심사결과 발표

“조달청 입찰공고서, 일반공모심사 및 공모안작성지침서” 참조

나. 공모비용의 보상

1) 1등 당선자는 설계용역 권리가 부여되며 기타 입상작의 보상금은 각 입상자에게 차등 지급

한다.

2) 심사결과, 공모 목적에 적합하지 않거나 작품 수준이 현저히 떨어진다고 심사위원회에서

의결하는 경우, 당선작을 선정하지 아니할 수 있다.

3) 기타 입상자의 보상비는 공고서 상 설계비의 10%에서 지급한다.

- 4인인 경우: 공모심사 점수가 높은 자 순으로 보상비예산의 10분의4, 10분의3, 10분의2,

10분의1 지급

- 3인인 경우: 공모심사 점수가 높은 자 순으로 보상비예산의 10분의 4, 10분의 3 , 10분의

2 지급

- 2인인 경우: 공모심사 점수가 높은 자 순으로 보상비예산의 10분의 4, 10분의 3 지급

- 1인인 경우: 보상비예산의 3분의 1 지급

10. 당선 이후

가. 당선작 설계자의 의무

1) 당선작 설계자는 심의결과 보완요구 사항과 발주기관의 요구사항을 종합하여 설계변경 및

보완이 필요한 경우, 기본 및 실시설계 시 수정․보완하여 이를 설계에 반영하여야 한다.

2) 당선자는 설계용역 수행 시 각종 법령에 정하는 허가, 승인, 동의, 심의, 협의, 설명회 등

필요한 업무를 수급자 부담으로 이행하여야 하며, 발주기관이 이를 이행하는 경우 필요

한 자료제출 등 발주기관의 업무수행에 협조하여야 한다.

3) 당선자가 자의 또는 타의에 의해 설계용역 수행이 불가능할 경우 차순위 입상자에게 설

계권을 부여할 수 있다.

4) 당선자는 기본 및 실시설계 시 별도의 설계과업설명서에 의거하여 충실한 설계도서를

작성하여야 한다.

5) 당선자는 「녹색건축물 조성지원법」에 따른 “녹색건축물 인증(일반등급)” 관련 설계와

「공공기관 에너지이용합리화 추진에 관한 규정」에 따른 “제로에너지 인증(4등급이상)”에 따른 설계 업무를 수행하여야 한다.

6) 당선자는 외부 사용자재, 공법, 설계변경 등에 있어 발주기관 의견이 있을 경우 적극 수

용하여야 한다.

7) 당선자로 결정된 후 계획변경 등 발주기관 사정에 의하여 설계공모 공고 시 제시한 규

모와 설계비를 일부 조정하거나, 기본설계 또는 실시설계를 발주하지 않을 수 있으며,

설계공모 당선작으로 선정된 작품으로 기본설계 및 실시설계를 발주하지 않을 경우 공

모보상비 예산의 10분의 5를 보상비로 지급한다. 당선자는 이에 대하여 일체의 이의를

제기할 수 없다.

나. 저작권

1) 당선작의 저작권은 발주기관에 귀속한다.

2) 입상작의 저작권은 설계자에게 있으며 저작권의 귀속 등 저작권과 관련한 제반사항은

저작권 법령이 정하는 바에 따른다.

3) 그 외 발주기관이 설계공모에 참가한 설계자와 협의한 경우에는 예외로 할 수 있다.

11. 공모규정 준수

가. 본 “설계공모지침서”, “설계과업설명서”의 해석에 이견이 있거나, 「조달청 건축 설계공모

운영기준」에 명시되어 있지 않은 사항은 대전광역시교육청의 해석이 우선한다.

나. 본 설계공모를 위해 각 설계공모 참가자에게 제공한 각종 자료는 대전광역시교육청의 동

의 없이 설계공모 이외의 목적으로 사용하거나 타인에게 제공하여서는 아니 된다.

다. 설계공모 참가자는 본 설계공모와 관련한 현장조사 시 각종 안전사고 등이 발생하지 않

도록 주의해야 하며, 부주의로 발생하는 사고에 대한 모든 책임은 참가자에게 있다.

라. 설계공모 참가자는 모든 관계법규, 제반규정사항 및 입지여건을 파악한 후 적합하게 계획

하여야 한다.

제2장 설계지침

1. 대지 현항

가. 사업대상지

1) 위 치 : 대전광역시 유성구 학하동 167번지 일원

2) 지역 / 지구 : 제2종 일반주거지역, 지구단위계획구역(대전도안지구 2-2 도시관리계획)

나. 제공자료: 대상 부지 관련자료

※ 제공된 자료를 바탕으로 현재의 대지 및 주변현황의 상세내용(지구단위계획지침, 레벨, 경

사도, 대지 시설물 현황)을 파악하여 관련 법규등에 저촉되지 않도록 계획 할 것.

다. 대지현황

2. 기본 지침

가. 기본 방향

(1) 공모의 목적, 응모요령을 준수하고 사업개요 등을 참고하여 계획하도록 한다.

(2) 미래역량을 갖춘 민주시민의 육성을 위한 교육기반을 조성하고 변화하는 미래 교육에

대비할 수 있는 학교시설로 계획한다.

(3) 토지이용 효율의 극대화와 충분한 녹지공간, 오픈스페이스를 확보한다.(증축계획 고려)

(4) 마감자재는 기능성, 내구성, 내수성, 시공성, 미관등이 우수하고 경제적인 친환경 자재를

사용하여야 하며, 외부마감은 화려한 장식과 불필요한 구조물을 지양하여야 하며, 시설물

완공 후 유지관리 비용이 과다하게 부담되지 않도록 설계하여야 한다.

(5) 설계지침서 요구사항과 입지현황을 검토하여 총공사비는 예정공사비 허용 이내로 계획

하여야 한다

(6) 학생수요 및 교과과정 변화에 신축적으로 대응 할 수 있도록 공간 간 통합·분리·연계가

가능하도록 다양하고 가변성 있는 장치로 계획한다.

나. 기본 조건

(1) 건축물의 용도, 규모, 형식에 맞는 경제적인 장비 선정 및 시스템을 적용한다.

(2) 정보통신 설계의 적용여부 및 향후 미래를 대비한 정보통신 계획

(3) 대지특성, 주변지형 및 환경조건을 분석한 지형계획으로 공사비의 경제성을 확보한다.

(4) 현장여건 및 건물계획을 고려한 환경 친화적(투수성고려) 포장계획, 내구성 등을 비교검토하여

현장여건에 적합한 공법을 적용한다.

(5) 지구단위계획 지침을 숙지하여 공모안 계획시 반영하여야 한다.

(건축한계선, 차량출입불허구간, 간선도로변 소음을 고려한 직각배치, 공공보행통로 확보)

(6) 제공되는 자료의 부지레벨과 현장의 도로 및 인접대지의 레벨을 파악하여 계획에 반영한다.

(현재 부지의 전구간이 주민들의 텃밭조성으로 성,절토 발생)

(7) 주출입구 도로(막다른 회전로타리)협소로 인한 방과후 차량대기 및 보행자동선 통학대안

안정성을 확보한다.

(8) 주변 환경을 고려한 배치 및 공간계획

(주변 아파트 단지와 출입동선, 인접한 초등학교와 연계동선을 확보한다)

3. 기본설계 계획 방향

가. 교육 과정에 대응할 수 있는 다양한 교육 환경

(1) 교과교실제 운영에 따른 시설기반을 구축한다.

(2) 중학교 교육과정에 대응할 수 있는 미래지향적 학습공간 구성이 되도록 한다.

(3) 자유학기제를 고려한 다양한 학습의 “학생 중심 교육”이 확장 될 수 있는 유연한 형태의

교육공간을 조성한다.

나. 교수 학습 방법에 따른 공간 계획

(1) 스마트 교실 조성 등 미래 교육과정에 대응이 가능 하도록 계획한다.

(2) 학습 과정별 다양한 교수 학습 활동을 지원할 수 있는 다목적 공간을 구성한다.

(3) 여러 예체능 학습(체육, 음악, 미술)활동을 위한 특성화된 특별공간을 계획한다.

다. 사용자의 활동에 맞는 융통성 있는 공간 계획

(1) 사용자 동선을 고려한 학습, 지원, 공용공간의 영역별 조닝구성 및 연계성을 고려한다.

(2) 식당, 강당, 시청각실, 도서실 등 다목적 활동이 가능한 공간을 구성한다.

(3) 야외 체험공간, 학생휴게공간 등을 우선적으로 고려하여 계획한다.

라. 교과과정의 변화에 신축적으로 대응할 수 있는 계획

(1) 공간간 통합·분리·연계가 가능한 계획을 한다.

(2) 다양하고 가변성 있는 건축적·설비적 장치를 계획한다.

마. 신설학교 미래공간 구성 계획 반영

(1) 학교 공간혁신의 일환으로 적정한 미래 학교 공간 컨셉을 제시하고 설계에 반영한다.

(2) 커뮤니티홀(소통 공간), 시청각실, 도서관, 홈베이스 등

바. 지역사회의 교육 · 문화중심이 될 수 있도록 조성

(1) 학교시설의 복합화로 지역주민 활용 연계, 주변 공공시설과의 연계를 고려한다.

(2) 학생과 주민이 공용으로 활용할 수 있는 융통성을 고려한 효율적 공간을 계획한다.

(3) 학교 시설물 개방에 따른 사용자 편의를 고려한 계획이 되어야 한다.

사. 지역적 상징성과 공공성을 갖춘 디자인

(1) 건물의 기능 과 지역적 특성을 함유하는 상징성있는 랜드마크가 되어야 한다.

(2) 옥외 공간 및 시설물이 교육적 기대에 부응할 수 있도록 계획하며, 다수의 이용에 있어

접근성, 안전성이 확보되고 공공시설물로서 기능을 갖춘 계획이 되어야 한다.

사. 친환경 학교 조성

(1) 쾌적한 학습환경, 환경교육자원으로서의 학교환경 조성이 가능하도록 계획한다.

(2) 자연친화형 학교계획 및 적절한 학교녹화가 이루어 질 수 있도록 하여야 한다.

(녹지조성, 생태학습장, 자연에너지 이용, 쾌적한 실내공간 유지)

(3) 자연친화적인 건축재료를 적용하고 무독, 무해한 재료로 마감하여 자연친화적인 환경이

조성되도록 계획한다.

아. 에너지 절약계획, 신재생에너지 계획

(1) 자연환기 설계도입 및 쾌적한 실내공기 환경조성 계획을 반영한 에너지절약 계획을 반

영한다.

(2) 에너지절약학교를 구현할 수 있는 건축계획 및 에너지절약 기법을 배치, 평면, 입면 외

피, 개구부 계획 등에 반영한다.

(3) 패시브 및 액티브 시스템 계획을 통한 건물의 에너지요구량을 최소화하여 에너지가 절

감되도록 계획한다.

(3) 신재생에너지(설치 의무비율 34% 이상)이용 의무화에 따른 설비(태양광 등)를 반영한다

차. 접근의 편의 및 이용의 안전 계획

(1) 부지의 접근동선(차량 및 보행자등), 인접대지와의 경계, 외부공간구성, 시설의 내,외부

동선과 공간 확보계획을 사용자 중심으로 안전하게 설계하여야 한다.

(2) 보행ㆍ자전거ㆍ차량이 간섭받지 않고 안전하게 진출입할 수 있도록 계획하며, 교통약자

(장애인, 노유자 등)에 대하여 충분히 배려하는 계획이 되어야 한다.

(3) 학생, 교직원, 학교개방 시 이용자, 외래 방문자, 급식소 재료 반ㆍ출입 동선을 분리하며

소방차 및 보건실 구급차 진입이 가능한 동선으로 계획하며, 가능한 경우 교지 내 순환

도로 체계를 수립한다.

(4) 자전거 동선은 차량동선과 분리되게 하고 자전거 보관소는 차량 주차장과 별도로 교사

동 인근 안전한 곳에 배치한다.

(5) 학생들의 안전을 고려한 범죄예방환경설계(CPTED) 기법을 건축계획 단계부터 적용한다.

4. 중심 공간 계획 방향

개정된 교육과정과 중학교 자유학기제를 연계하여 특화된 학교공간을 조성한다.

가. 창의·융합교육 실행을 위한 공간

환경 특성		내 용		주요특징
자율성 autonomy		공간의 자유로운 이용이 가능하고 공간에서의 자유롭고 자기주도적인 학습 및 표현활동이 가능하고 자유롭게 공간을 변형하고 선택하고 통제할 수 있는 특징		활동 선택이 가능
사회성 sociality		공동 작업을 통한 상호작용을 할 수 있는 환경 집단적으로 문제를 해결할 수 있는 기회가 제공되는 환경		모든 형태
유희성 playfulness		시간적으로 자극을 주며 호기심을 유발 할 수 있는 체험공간 /재미있고 친숙한 오브제가 연출된 공간		책상과 의자의 다양성
유연성 flexibility		교육제도, 교육내용, 교수학습 방법, 집단 규모의 변화, 교사, 학생 등 사용자의 요구 등 다양한 변화에 유연하게 대응 할 수 있는 특성을 가진 공간		공간분할 가능
개방성 openness		건물 안과 밖, 건물내의 공간과 공간 사이가 시각적으로 개방감과 특명성을 가지며, 물리적으로 상호교류가 원할한 구조로 되어있는 특성		내외부의 경계가 모호
충분성 sufficiency		학생들이 공간에서 하고자 하는 다양한 유형의 활동을 언제 든지 할 수 있도록 활동에 필요한 비품, 가구, 기자재, 도구, 자료, 공간등이 충분한 정도		활동가능 재료와 도구의 충분
다양성 variety		흥미롭고 특별하며, 다양한 경험을 할 수 있는 공간 / 다양한 형태, 규모, 색상, 질감, 재료 등으로 구성된 공간		다양한 재료와 색체, 가구
쾌적성 suitability		자연요소와의 접촉할 수 있는 공간 / 심리적으로 편안한 휴식을 취할 수 있는 공간		친자연적 소개
연결성 connectivity		공간과 공간 간, 사람과 사람 간 유기적인 교류, 상호소통, 정보에의 접근 및 활용 등이 원활하여 장소와 시간의 구애 없이 자유롭게 정보를 습득하고 소통 할 수 있는 특성		곤간의 유기적 연결
프라이버시 privacy		개인의 창의성을 고취하는 공간 / 심리적으로 자신을 보호 하는 공간		독립된 개별공간

나. 융합수업이 가능한 공간 조성

○ 다양한 교수학습방법 지원을 위한 다목적이고 융복합된 공간조성을 고려하여 계획한다.

○ 교과 간의 경계를 완화하여 학생들이 유연한 사고를 할 수 있는 공간을 조성한다.

○ 과학실, 기술실, 가정실, 음악실, 미술실, 다목적 교실등 교과 간 융합이 가능한 공간

다. 학교공간(중학교) 조성 방향

○ 개별학습, 소규모 그룹학습, 토론학습 등 다양한 학습을 지원할 수 있는 여러 형태의 공간을

조성한다.

○ 학습활동의 종류와 학습자의 규모에 따라 쉽게 변형 및 조합을 할 수 있는 책상과 의자 등을

비치한다.

○ 학생 참여형 수업이 원활하게 진행 될 수 있도록 교실 내 벽면은 화이트보드 및 멀티미디어

지원도구 설치가 되어야 한다.

○ 학생 활동에 필요한 정보와 자료, 도서 등을 주요 활동 공간에 비치하여 정보 및 진로 탐색이

원활하게 이루어 질 수 있는 환경을 조성한다.

○ 다양한 자유학기 활동 및 직업체험 활동공간, 학교 운동 공간을 최대한 확보한다.

○ 학교 밖 지역사회 시설과의 연계 및 활용을 강화한다.

○ 유,무선 네트워크 기반을 조성하여 디지털 기반 학습을 할 수 있게 조성한다.

○ 학생· 교사 간 언제 어디서든 원하는 정보에 접근하고 공유할 수 있는 환경을 계획한다.

라. 자유학기제를 고려한 공간 계획

-학생중심의 다양한 체험 및 활동을 할 수 있는 학교공간을 계획한다.

(1) 주제선택 활동을 할 수 있는 공간 (예, 드라마 와 사회, 웹툰, 금융·경영교육)

(2) 예술체육 활동을 할 수 있는 공간 (예, 연극, 뮤지컬, 오케스트라, 스포츠리그)

(3) 동아리 활동을 할 수 있는 공간 (예, 문예토론, 향토예술 탐방)

(4) 진로탐색 활동을 할 수 있는 공간 (예, 현장체험, 포트폴리오 제작)

5. 특화 공간 조성 방향

미래형학교의 핵심요소인 그린학교, 스마트교실, 공간혁신, 학교복합화의 개념이 잘 적용된

학교환경을 조성한다.

가. 그린 특화 학교

○ 옥외 녹지 공간을 최대한 활용하여 다양한 기능을 갖추며 학습과 연계되도록 계획한다.

○ 학교숲 및 휴게공간은 지역주민과 공유 할 수 있도록 계획하고, 인접 비학산 산책로와

자연스럽게 연계될수 있도록 계획한다.

○ 환경생태교육을 위한 생태, 체험학습장, 학교숲 등은 학교전체를 둘러싼 계획이 되도록

하여 자연으로 둘러 쌓인 자연친화적인 외부공간이 되도록 조성한다.

○ 교사동에서 학교숲, 생태학습장으로 쉽게 접근 할 수 있는 동선 및 출입구를 계획한다

나. 스마트 특화학교

○ 태블릿 도입, 전자칠판 및 스마트 기기충전을 위한 공간을 계획한다.

○ 스마트 첨단교실과 STEAM실 등 미래형 교수학습이 가능한 디지털 기반의 스마트 학습

환경을 조성한다.

학습공간 특화 사례
스마트 교실	스마트 메이커스페이스	스마트 미디어실
자율학습공간 / 이론수업공간 토론공간 / 언플러그드공간	실험,실습공간 / 제작공간 코딩공간 / 검색공간 / 전시공간	스튜디오 / 체험실

지원공간 특화 사례	공용공간 특화 사례
스마트 교사랩(LAB)	스마트 홈베이스	스마트 복도
온라인수업 스튜디오 / 회의실	수납공간 / 다목적공간 정보제공공간 / 커뮤니티공간	휴식공간 / 전시공간

다. 공간혁신 특화 학교

○ 커뮤니티홀 등의 다양한 형태의 공간을 제안한다.

- 학생들의 알상적인 교차와 교류가 일어나도록 학교건물의 중심에 배치하고 상호연결성

과 개방성을 높여 이용효율을 극대화 할 수 있도록 계획한다.

○ 도서영역과 야외학습 영여간 실내외 연결의 공간을 제안한다.

- 도서 영역을 실·내외로 자연스럽게 확장하여 자연이 유입된 도서공간 경험과 도서관 연계

체험학습이 이루어 질 수 있도록 유기적 공간을 계획한다.

○ 교수-학습 영역의 유연한(확장형) 공간을 제안한다.

- 접이식 문이나 대형 미닫이 문울 부착하여 공간의 분리와 연결이 가능하도록, 융복합

교수-학습등 다양한 교수-학습 유형에 유연한 교실을 계획한다.

- 미래교육과정에 필요한 다양한 학습과 융합적 경험이 가능한 가변적인 학습공간을 계획한다.

○ 교수-학습 영역의 유연한(학습클러스터형) 공간을 제안한다.

- 공용공간인 복도와의 벽체를 가변벽체 또는 접이식문을 사용해 공간을 하나의 다목적 용도로

활용 할 수 있도록 계획한다.

- 자유학기제 / 공용교실 / 다목적실 등 활용

○ STEAM ZONE 공간을 제안한다.

- 과학교과 + STEAM + 러닝허브를 하나의 영역으로 설정하여 공간의 제약 없이 창의력을 펼칠

수 있는 특별교실존(STEAM ZONE)으로 학교의 랜드마크가 될 수 있도록 계획한다.

- STEAM 과 커뮤니티의 융합공간으로 학생중심의 공간창출을 계획한다.

○ 개성있고 다양한 홈베이스 공간을 제안한다.

- 교사의 중심적 위치에 스마트 홈베이스와 커뮤니티공간 등을 배치하여 효율적인 학습과 함께

휴식과 소통이 공존하는 공간을 계획한다.

- 층별 테마를 다르게 함으로써 다양한 휴게학습공간으로 계획한다.

○ 미술 교과 연계 야외공간을 제안한다.

- 학생들의 실습과 전시 목적에 맞는 야외공간(중정, 데크, 옥상정원)등을 활용한 공간연계를

계획한다.

라. 학교복합화 특화 학교

○ 학교 일부의 별동 시설을 사용하는 개념에서 교사동 내 유휴공간까지 지역주민과 공유하는

마을결합형 개념을 도입한다.

○ 체육관, 주차장, 운동장, 학교숲, 도서관 등을 지역주민과 공유 할 수 있는 방안을 계획한다.

○ 개방영역과 미개방영역의 구분을 명확하게 하며 학생들의 학습영역을 침해하지 않도록 동선을

계획한다.

6. 건축 공간계획 주안점

가. 배치계획

(1) 교사배치의 주안점

가) 효율적인 토지이용계획으로 조망, 일조, 차량접근성이 양호한 배치를 계획한다.

나) 진입마당을 확보하고 교사동의 인지성 및 상징성을 부각시키는 배치를 권장한다.

다) 주변(아파트, 도로, 비학산)환경을 파악하여 주차장 영역을 설정하고 운동장 시설과 학생

들의 안전을 고려한 주차장 배치계획이 이루어져야 한다.

라) 장애인주차구역은 본관동과 인접한 곳에 계획되어야 한다.

마) 교사동은 인접한 아파트와의 프라이버시, 소음을 고려하여 적절한 이격을 두어야 하고,

충분한 현장 답사로 운동장 및 체육관동 배치시 주변환경을 고려하여 계획한다.

바) 지구단위계획 지침상의 건축한계선, 교사동 직각배치 조건을 반영한다.

사) 대운동장의 구령대는 최근 그 활용도가 낮으므로 계획을 지양하고 운동장 레벨도 가급적

교사동 레벨과 동일하게 계획하는 것을 권장한다.

(2) 외부동선 계획의 주안점

가) 학생 통학로의 위치를 파악하여 진입부의 안전을 고려한 환경이 조성 되도록 한다.

나) 인접아파트 출입구와의 혼잡을 고려한 진입로 계획이 되어야 한다.

다) 진입도로의 차량진출입 불허구간을 파악하고 보행자, 차량의 출입구를 분리한다.

라) 보행출입구에 지킴이실 기능의 관리실을 인접 배치하는 것을 권장한다.

나. 공간계획

(1) 평면계획의 주안점

가) 학생중심의 활동영역을 강화하고 같은성격의 기능들을 그룹화하여 공간의 생산성을 기대한다.

나) 커뮤니티 영역을 중심으로 학생, 교사, 지역주민의 소통, 교류 공간을 창조한다.

다) 관리, 행정, 교사영역은 창의적인 공간으로 유도(예, 카페같은 교무실 등 교사와 학생간 소통중심)한다.

라) 시청각실, 도서실등의 공간은 외부공간과의 연계 및 OPEN된 커뮤니티광장 형식과 연계

제안한다.

마) 홈베이스를 중심으로 교과교실과 특별교실 영역을 분리하여 학생맞춤형 교육과 참여형

활동수업 활성화를 계획한다.

바) 커뮤니티영역에 러닝허브 공간을 계획하여 교수학습영역과 상호 연계한다.

사) 특별교실 영역과 교수학습영역을 공유하여 융합수업 활성화 및 공간의 유연한 활용을 계획한다.

아) 교수-학습 지원공간으로 다양한 놀이학습 및 협동학습이 가능하도록 체육관의 다양한

활용 및 주민개방을 계획한다.

자) 커뮤니티영역에 전시공간을 계획하여 미술과목과 동아리활동영역과 상호 연계한다.

차) 다양한 교수학습영역을 계획하여 융합수업 활성화 및 공간의 유연한 활용과 학생주도형  공간을 계획한다.

카) 옥상정원과 홈베이스, 휴게쉼터 공간을 연계하여 외부공간을 안으로 끌어들임으로 그린

학교 개념을 계획한다.

(2) 입면계획의 주안점

가) 설계의 기본개념을 반영한 예술성과 친근감을 가지며 지역의 상징성을 반영하여 계획

하며, 과도한 상징성은 지양한다.

나) 건축물의 조형미, 개방감, 입체감 등을 느낄 수 있도록 계획한다.

다) 주변의 지형, 경관, 건물과의 조화롭게 입면을 계획한다.

라) 필로티 계획시 단순주차장 계획을 지양하고 학생을 위한 다양한 공간으로의 계획을 권장한다. (학생안전 및 수평증축 고려)

마) 적정한 층수를 계획하고 인접대지와의 가중평균을 고려한 여유있는 정북일조를 계  획하여 추후 수직증축에 대비한다.

바) 쾌적하고 위생적인 실내환경을 유지 할 수 있도록 시스템 설비를 위한 적절한 층고를 계획 한다.

(3) 내부동선 계획의 주안점

가) 학생중심의 동선을 유도하고 그중심에 커뮤니티 허브공간을 배치하여 쉼과,소통,배움의

동선을 계획한다.

나) 명쾌한 공간계획으로 합리적인 학습 이동동선과 시인성 있는 피난동선 확보한다.

다) 1층과 2층의 입체적 연계동선으로 OPEN된 커뮤니티영역을 계획한다.

라) 홈베이스와 커뮤니티 허브공간을 중앙에 배치하여 쉼과, 소통, 전시, 수납의 동선을 계획 한다

(4) 공간의 가변성과 확장성

가) 교수-학습 영역의 공간은 다양한 공간구조와 자리배치가 가능하도록 가변벽체 및

폴딩도어를 계획한다.

나) 과학+STEAM존을 설정하여 융합교육 및 이론, 실습, 토의 형태가 가능하도록 가변적

공간으로 계획한다.

다) 공용 복도, 홀과 코너등 포켓공간은 개인학습 공간으로도 사용가능하게 계획한다.

7. 실별 세부 지침

가. [교수 학습 공간]

(1) 일반교실(특수학급 포함)

가) 교실 모듈은 학급당 학생수, 학습 형태 등을 고려하여 적정하게 확보하고, 다양한 형

태의 수업이 가능하도록 하여 급변하는 교육과정에 대응할 수 있도록 계획한다.

나) 동일 학년의 교실은 가능한 같은 층에 배치하고, 일반교실 주변에 계단, 화장실, 교사

연구실을 근접 계획한다.

다) 교실과 복도 사이의 벽 창문은 신발장높이를 고려한 후 설치하여 시각적, 공간적

개방감을 주고 차음성능이 우수한 재료 선택에도 유의하여야 하며, 출입 및 학습교구

이동을 위한 교실출입문 내폭은 장애인 이용기준에 맞추어 설계한다.

라) 교실 전후면 창호는 채광 및 환기, 학생들의 안전도를 감안하여 크기 및 높이를 계획하고 벽체는 칠판에 현휘 현상이 발생되지 않도록 하고 외부창호 크기는 유지관리 및 미관을 고려하여 설계한다.

마) 교실바닥은 학생들 교육활동에 적합한 재료를 선정함을 원칙으로 한다.

바) 교실 창호중 외부에 면하는 전면창호에는 학생들 안전을 고려하여 안전시설(안전바, 2줄, 내부)을 고려하여야 한다.

(2) 과학실(STEAM), 기술·가정실

가) 실험기구 배치계획 및 배관자재를 고려한 효율적인 계획이 되도록 설계한다.

나) 바닥재는 각종 실험 및 실습으로 인한 청소의 용이성 및 변질의 위험이 없는 재료를 선택한다.

다) 실험 및 실습으로 인한 실내 오염공기를 환기할 수 있는 시설을 확보한다.

(3) 음악실

가) 차음시설: 방음문, 방음창 등을 계획하여 소음을 예방한다.

나) 흡음시설: 벽체, 천장 등에 소음방지 시설을 계획한다.

(4) 미술실

가) 효율적인 미술활동이 될 수 있도록 채광 및 조도를 계획한다.

나) 야외 학습장과 연계하여 배치를 고려한다.

다) 급수 및 배수를 설계 반영하여 실습도구를 세척할 수 있도록 계획한다.

라) 바닥재는 오염이 적고 쉽게 청소할 수 있는 자재를 선택한다.

나. [교수 학습 지원 공간]

(1) 교사연구실

가) 수용인원을 고려하여 규모를 산정하고, 교과별 공동사용을 적극 고려한다.

나) 교실에서 접근하기 용이한 위치로 계획하고, 특별교과 연구실은 실험·실습실에 인접

배치하여 교과연구 및 준비활동의 편리성을 도모한다.

(2) 컴퓨터실

가) 전원의 용이한 공급 및 컴퓨터의 융통성 있는 활용을 위한 계획을 하고 정전기에 대

응할 수 있는 안전한 마감자재로 계획한다.

나) 준비실을 계획하고 준비실과 컴퓨터실 사이에 출입문을 설치하고, 시야확보를 위한

창호를 계획한다.

(3) 도서실

가) 도서실은 학생, 교사 및 지역주민에게 정보와 자료를 제공하며, 수업시간 뿐만 아니라

방과 후에 개인ㆍ그룹학습 활동과 집회활동, 발표회, 학생회 활동 등 다목적으로 활용

할 수 있도록 계획하며, 컴퓨터로 자료검색 등이 가능한 정보자료실로 계획한다.

나) 도서실은 학교의 모든 곳으로부터 접근이 용이한 중심적인 위치에 선정한다.

다) 다양한 학습활동에 적용될 수 있도록 계획하고 학생중심의 다양한 공간구성을 고려한

창의적 교육시설 특화방안을 강구한다.

(4) 시청각실(다목적활동실)

가) 다양한 교과목이 행하여지므로 다목적교실과의 겸용을 검토하여 상호 유기적인 활용이

이루어지도록 계획한다.

나) 방송설비와 음의 명료도를 위한 차음, 흡음, 조정실을 계획한다.

다) 다목적 용도로 사용가능하도록 시설을 계획하고 필요시 무대시설, 조명시설, 전동스크린 등의 시설을 계획한다.

(5) 실내체육관

가) 주민 개방을 고려한 배치로 외부에서 이용가능한 별도계단을 계획한다.

나) 피난시 안전대응을 위해 주출입구 외에 피난출입구를 확보한다.

다) 순바닥면적 확보

- 실내체육관(기본형): 코트15.2M X 28.6M+여유 3M씩+출입,부속시설 3M+무대 6M

- 실내체육관(축소형): 코트12.8M X 22.5M+여유 3M씩+출입,부속시설 3M+무대 6M

다. [생활 및 복지 지원 공간]

(1) 교사휴게실

가) 교사휴게실은 남여로 구분하며 탈의,샤워실과 연계하여 계획한다.

나) 휴게공간에는 개수대, 탕비 설비 등을 계획한다.

(2) 위클래스

가) 종합상담공간으로 조성하는 방안을 검토한다.

나) 개인. 집단 상담공간, 교사 업무공간, 비품창고 등으로 세분화하고, 상담공간은 사생활

보고를 위하여 방음실로 조성한다.

(3) 동아리실

- 여러개실로 분리배치 하거나 인접하게 조닝하여 필요시 통합 사용할 수 있도록 배치한다.

(4) 식당, 조리실

가) 급식소는 식자재의 이동이 용이하고, 위생 및 안전을 고려한다.

나) 학교급식 메뉴얼에 따른 시설기준에 준하여 설계되도록 한다.

다) 조리실, 영양사실, 조리사실, 보일러실, 창고, 전처리실, 샤워실 공간을 확보한다.

라) 급배기 닥트를 고려한 천장고 확보를 유의(보춤 고려)한다.

라. [관리 및 행정 공간]

(1) 교장실, 행정실 및 문서고, 교무지원센터, 운영위원회의실

가) 행정실은 원활한 소통 및 이동이 가능하도록 인접 설치한다.

나) 교장실, 행정실, 교무센터는 열린행정 구현이 가능한 구조로 계획한다.

다) 유기적인 행정체계 및 유지관리 동선의 복합화를 고려한다.

(2) 방송실

- 벽체 및 천정, 바닥배관을 고려한 흡음, 방음시설을 계획한다.

(3) 전산실

- 학교 내 전산망 구축을 위한 공간을 확보한다.

(4) 보건실

- 학생들의 보건활동의 편리성을 고려하여 배치토록 계획 한다.

(5) 관리실(숙직실)

- 난방방법(기계, 전기분야)에 의한 인체 위생을 고려한다.

- 교사동 중앙현관 주변에 배치하여 방범활동에 용이하도록 설계 한다.

8. 시설규모(안)

- 공간프로그램(안)의 경우 각 실별 단위공간 계획은 제안자가 다양한 실 구성을 제안할 수

있으며, 증축 면적은 ±3%범위 내에서 조정할 수 있다.

구 분			실수	단위면적	면적(m²)	비고
교수 학습 영역	일반교실		23	67.50	1,552.50	특수1포함
	특별교실	과학실	2	135.00	270.00	이론+실습, 준비실 포함
		기술 ∙ 가정실	1	135.00	135.00	이론+실습, 준비실 포함
		음악실	1	101.25	140.72	준비실 포함
		미술실	1	101.25	140.72	준비실 포함
	소 계		28		2,238.94
지원 영역	지원시설	교무센터	1	67.50	67.50
		교사 연구실	5	67.50	337.50
		컴퓨터실	1	101.25	101.25	준비실 포함
		시청각실	1	420.00	420.00	부속실(무대, 준비실 등) 포함
		도서실	1	161.76	161.76	안내데스크,서가,열람실 등 포함
		정보검색코너	1	33.75	33.75
		진로학습 및 미디어지원실	3	67.50	202.50
		학생자치회실	1	33.75	33.75
		교사휴게실	2	33.75	67.50	교사탈의/샤워실 포함
	소 계				1,425.51
	체육, 급식시설	실내체육관	1	934.05	934.05	무대공간 확보
		급식실(식당)	1	700.00	700.00
		급식실(조리장)	1	234.05	234.05
	소 계				1,868.197
미래학교 특성화 교실		커뮤니티 영역	3	224.67	674.01	공용면적
		홈베이스	3	224.67	674.01	최소 학년별 분리, 공용면적
		소강의실(세미나실)	2	33.75	67.50	지원영역
		동아리실	3	33.75	101.25	지원영역
소 계					168.75	공용면적 제외
지원 영역	관리 · 행정	교장실	1	33.75	33.75
		행정실	1	67.50	67.50
		문서(보관실)실	1	33.75	33.75
		전산(성적처리)실	2	33.75	67.50
		스마트교실용서버실	2	33.75	67.50
		방송실	1	67.50	67.50
		상담실(Wee)	1	33.75	33.75
		보건실	1	67.50	67.50
		회의실(운영위)	1	33.75	33.75
		인쇄실	1	33.75	33.75
		창고	1	67.50	67.50	여러개실로 분리가능
		관리실	1	33.75	33.75
	소 계				607.5
순면적					6,308.89
공용면적				37%	3,214.11	현관,복도,화장실,서비스공간 등 포함
연면적					9,523.00

※ 향후 실시설계 시 교육수요자 및 발주자의 의견에 따라 면적이 조정될 수 있음.