תפילת חכמים ליום העצמאות - גאולת ישראל - מדריך למורה

3 / 4

• כיצד ניתן להרחיב את אורה של ירושלים? שאלה מרכזית ללימוד
השאלות לאורך הלימוד והרציונל העומד בבסיסן
. מה מיוחד בעיר ירושלים?1
הבקשה מא-לוהים לשכון בתוך ירושלים מעידה על ייחודיותה של העיר. השאלה הראשונה בלימוד פותחת שיח שיש
בו מקום לכל אחד להביא את נקודת המבט האישית שלו לגבי העיר ירושלים. חשוב לשמוע קולות שונים בכיתה
הנותנים פרשנות לייחודיות זו.
. כיצד יש לבנות את ירושלים כבנין עולם?2
המתפלל ממשיך ומבקש מא-להים לבנות אותה כבנין יציב ובר קיימא. שאלה זו מזמינה את הלומדים להציע את
חומרי הבניין המתאימים לעיר שהיא ’בנין עולם‘ ומתוך כך לתת פרשנויות שונות ואישיות למושג.
. איזו השפעה צריכה להיות לירושלים על המדינה כולה ועל העולם כולו? 3
רבי דוד חסין משורר על ירושלים שנבחרה למשכנו של דוד המלך ועל האור שהיא מפיצה על מרחבים שונים. קיימות
דרכים שונות להפיץ אור, כל אחת מהן מושפעת מסוג האור ובסוג ההשפעה שיש לו על אלה שאליהם הוא מגיע.
. כיצד מתרבה האור של הכותל המערבי וירושלים?4
חכם שאול קצין מציע פרשנות ייחודית ליצירת האור של ירושלים, ועל הדרך לגרום לו להתרבות. הדרכים השונות
שיציעו הלומדים להרחיב את אורה של ירושלים בעזרת הניצוץ הייחודי של כל אחד, יאפשרו להביא את הקול האישי
שהוא הניצוץ שמרחיב את אורה של ירושלים.
. איזו תחושה יוצרת ההידבקות לשורש?5
חכם שאול קצין חוזר וקושר את הייחודיות של כל אחד ואחד לשורשיו. רעיון החיבור לשורש עשוי ליצור תחושות
שונות אצל הלומדים, השיתוף בתחושות מחזק את הקשר בין הפרט לבין מה שהוא מסוגל לתת לכלל.
. כיצד הופך כל מנין של עשרה אנשים לארמון של מלך?6
ארמון של מלך מייצג מטרה עליונה וקשה להשגה, דבריו של חכם קצין מאפשרים את יצירת התודעה שלכל אדם יש
מקום בארמון, תודעה שמחזקת את תפיסתו של היחיד לגבי מעמדו, אך מאפשרת שיח של חיבור בין חלקים שונים.
. כיצד כל אחד מאתנו יכול להיות חלק מאורה של ירושלים? 7
שאלה זו מחזירה את הדיון אל הפרט, לאחר ששמע קולות שונים על ייחודיותה של ירושלים, הבין שהוא חלק מארמון
של מלך והקול שלו ייחודי בתוך האור של ירושלים, הוא מוזמן להציע את החלק שלו ואת דרכו לממש אותו.