Caracas. Carmen Teresa Márquez, presidenta de la Federación Venezolana de Maestros (FVM), define con la palabra frustración el año escolar 2023 – 2024, en el que la pérdida de clases marcó la pauta desde que, de entrada, se le restaron 10 días.
“Fue un año frustrante para los estudiantes. Creo que los niños salieron frustrados de los colegios por lo pésima que fue la calidad educativa, motivado a los problemas graves que existen en la educación”, expresó.
Entre los problemas más graves, mencionó el horario mosaico. Una medida con la que los docentes asisten menos días a clases con el propósito de poder dedicarse a otras actividades que lea generen más ganancias que las que les ofrece su profesión.
Pero, el mosaico no se ha implementado únicamente por los bajos sueldos de los educadores. También ha sido una opción para los centros educativos que no pueden recibir a sus alumnos todos los días, ni en las horas correspondientes. Esto debido a la falta de servicios básicos como agua o luz, así como a una infraestructura inadecuada.
La educadora manifestó preocupación por las horas de clases que los estudiantes no pudieron cursar, sobre todo los que culminaron bachillerato con una mala preparación académica por no tener docentes.
“Son unos bachilleres que se van a enfrentar con una universidad y van a seguir con esa misma frustración al darse cuenta de que no tienen los conocimientos necesarios”, explicó
Analfabetismo
En este sentido, Edgar Machado, presidente del Sindicato Venezolano de Maestros de Distrito Capital (Sinvema DC), agregó que los estudiantes de educación básica también sufren las consecuencias y son promovidos sin estar preparados.
“Pasan de primer grado a segundo grado y no se saben el abecedario completo, no saben leer leer, ni sumar”, sostuvo.
Desde la Unidad Democrática del Sector Educativo, Ofelia Rivero advirtió que por falta de políticas educativas que ataquen los problemas estructurales del sector hay una tendencia a la desaparición del sistema escolar.
La situación es generalizada porque ataca sistema de básica y universitario. Un elemento alarmante es la aparición de cifras de analfabetismo en niños que deberían estar en las escuelas”, señaló.
De acuerdo con el Centro de Investigaciones Populares Alejandro Moreno, 2,8 % de niños, niñas y adolescentes de Venezuela son analfabetas.
Durante la presentación del informe, en noviembre de 2023, Mirla Pérez, directora del centro, advirtió que la cifra de analfabetismo aumenta a medida que se agudiza la crisis.
Ofelia Rivero refirió que una señal de los alumnos fuera de clases es que nuevamente se están observando niños, niñas y adolescentes trabajando en las calles.
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